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2016广东高考优秀

发布时间 2020-02-12 11:53:03
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一个印记鲜明的巴掌,

笔者深有感触的同时不禁叹惋!

何苦系一家之忧乐于区区之分数,

家庭教育切莫"唯分数论"。

区区两分便能评定孩子素质高下吗?

然而孩子受的待遇却一个天上一个地下:

一个爱意满满的吻。分数成了家长喜怒的晴雨表;牵动着无数中国考生的心。且让孩子健康成长;素质教育的口号虽喊得震天响,但长久以来家长以及学校仍难逃"分数至上"观念的桎梏,且说100分与98分有何显着。

实在不合情理。

再看那从55分进步到61分,

鼓励与表扬理所应当。分数与素质间从来没有天然的等号。然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责,切莫受"分数决定论"的蛊惑。应试教育下:考试成为孩童快乐成长的负担,压力的灰霾遮蔽了成长的。

"分分分,

学生的命根,"流传多年的戏言折射出中国儿童的现状,来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间;紧盯着试卷上鲜红的分数。千方百计的争论。

欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准。

让他自由发展,

补习班,奥赛班,而来自家长的压力起到了助推器的作用。堆积成山的辅导书在"分数至上"的大环境下:儿童不得不压抑好玩的天性!反观国外。日以夜继地坐在书桌前刷题。主张顺应儿童天性,在野外追逐玩耍;鼓励孩子发展个人兴趣,健康。

"为什么中国出不了创新型人才?

不以分数论成败,还孩童以快乐童年,此当今之急也,当分数成了风向标,学习目的偏离了求知的本质!也削弱了孩子的创造能力;钱学森曾。

必会削弱学生独立思考;

也难怪中国缺乏创新型人才了;

"且看今日中国考生,汲汲于分数。以分数为学习的终极目标。则必将标准答案奉为圭臬,自主探究的能力,学生只在乎自己的答案能得多少分,却鲜少跳出标准答案的桎梏。质疑答案,不如将灼灼目光从分数上移开。关注点放在学生的独立思考能力;创新精神上,那创新型社会,中华之复兴可计日而。

但"唯分数论"之弊甚多矣,

我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心!

还孩子健康成长之蓝天;

从中国现状来看,考试仍是选拔人才最有效的途径。而渐渐以更多元的角度评价儿童?蔡元培曾说:"若想有好的社会!必先有良好的个人!欲有良好的个人!必先有良好的教育!"不若从现在;从身边做起,拒以分数论成败,一是观点鲜明,引出其共同特征,家庭教育中的唯分数论,然后指出这种"唯分数论"要不得。它影响了孩子的健康成长,二是思想。

影响了孩子独立思考和创造力的发展。

压抑了孩子的天性;偏离了求知的本质!三是辩证思考,选拔人才的途径仍然需要考试分数,指出在当今。

要多角度评价,

只是不能只看分数,四是善于比较,认为进退是极为正常的现象。即使低分,分析问题,也是努力的结果,素质与分数不能完全等同,认为要顺其自然,并用我国的现状与欧美教育进行比较,尊重。

恰到好处!

五是语言简洁准确,全文没有多余的话;简洁流畅;用词准确;如"分数成了家长喜怒的晴雨表""不应苛责。